The Edited Issue

• 

  עורך

  עייני בתשובה 1 סעיף ב של אחד/ת מעמיתייך. האם את מסכים/ה איתו/ה . נמק/י את עמדתך (השתדלי להתייחס לתשובה שעוד… עייני בתשובה 1 סעיף ב של אחד/ת מעמיתייך. האם את מסכים/ה איתו/ה . נמק/י את עמדתך (השתדלי להתייחס לתשובה שעוד לא התייחסו אליה).  (צפיה בדעה במקור)

• עורך

  (צפיה בדעה במקור)

• Sharon

  תגובה לתשובתו של נתי: אני מסכימה עם נתי, צריך להתחשב בכל המימדים, גם להסתכל על הסטודנט וגם על הנחקרים. אם… תגובה לתשובתו של נתי: אני מסכימה עם נתי, צריך להתחשב בכל המימדים, גם להסתכל על הסטודנט וגם על הנחקרים. אם לא שמים לב לצרכי הנחקרים ועובדים עליהם בשביל להשיג מחקר יותר איכותי זה לא רק שובר את המוסכמות החברתית של לשבור חוקים שנקבעו לאיך לעשות מחקר, אלא גם פוגע בנחקרים ומתייחס אליהם כאובייקטים. (צפיה בדעה במקור)

• Michal

  השלמת שיעור 27.1 בחרתי להגיב לתגובה של שרון - אני מסכימה חלקית עם הדברים ואני חושבת שגבולות לכשעצמו זהו נושא… השלמת שיעור 27.1 בחרתי להגיב לתגובה של שרון - אני מסכימה חלקית עם הדברים ואני חושבת שגבולות לכשעצמו זהו נושא מאוד מורכב - בטח בעולם בו אנו נמצאים היום שבו כל האפשרויות פתוחות וזמינות כל הזמן. מצד אחד אני מאוד מסכימה עם העניין ששרון אומרת - שבכל מקום שמים לילד גבולות, ואיתנו כן יש את המקום לגמישות והקלה. מצד שני אני חושבת שחשוב שכן נשים את הגבלות באופן נוכח בחיים, גם בדברים קטנים כדי שהילד ידע שלא כל דבר שהוא רוצה בכל רגע נתון הוא יכול להשיג, לא כי הוא לא יכול, אלא כי לא תמיד אפשר. אני לא חושבת שיש פה תשובה של נכון או לא נכון, זה עניין של מינונים ושל איזונים. במיוחד בנושא הזה. ולכן ההסכמה שלי עם שרון היא חלקית. (צפיה בדעה במקור)